大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于素质教育基本要求的问题，于是小编就整理了3个相关介绍素质教育基本要求的解答，让我们一起看看吧。
1、幼儿教师应具备扎实的专业技能功底。弹唱说跳做画写这些专业技能在师范学习时期就是重点课程，我们知道要想踏上幼儿教师岗位，扎实的技能作为最基本的要求是每个人都应牢牢掌握的。进入幼儿园后在与孩子们相处的日子里更发现，一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都能引来孩子们敬佩的目光和由衷的赞叹，而这些出自老师们心灵手巧的作品更能引起和孩子们情感上的共鸣，让他们得到美的艺术熏陶。
2、幼儿教师应具备深厚的专业理论知识。作为幼儿教师只有具备深厚的专业理论，才有可能为儿童的长远发展打下良好的基础。因为在平时的教学活动中，怎样去理性地分析幼儿和自身的行为，从而采取有效的措施和方法，只有借助专业理论知识的指导才能对症下药，不会产生偏差。
3、幼儿教师还应具备机敏的临场反应能力。以往开放教学活动，我们都要集全园教师的集体智慧，经过一遍又一遍的反复试教，以达到万无一失的效果。只有具备机敏的反应能力，时时刻刻做“有心人”，我们才能善于发现有利的教育价值，以促进幼儿更好的发展。
（1）广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识）。
这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。（2）精深的专业知识 教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动身和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。（3）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自学地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理的技巧与艺术。心。心理素质，心理平衡。
教育部颁发了《中国学生发展核心素养》，明确由文化基础、自主发展、社会参与三个方面引领，构建起全面发展的人，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
放眼全球，核心素养的选取往往兼具时代性与前瞻性，强调创造力、全球视野、沟通交流、团队合作、社会参与及贡献、自我规划与管理等，各国标准虽不尽相同，但都是为了让学生们适应21世纪的种种挑战。
那么，变化不断加快的世界中，怎样的核心素养，才能让孩子立足于将来的社会？
要帮助孩子们适应未来的社会经济结构，教育应着眼于四大核心素养：创造能力（Creativity），合作能力（Collaboration），沟通能力（Communication）和思辨能力（Critical-thinking）。未来的世界中，解决问题的将不再是知识，而是如何去独立思考、乐于创造和勇敢变革，在项目为导向的职场中如何独立完成工作，以及与他人有效合作。
到此，以上就是小编对于素质教育基本要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于素质教育基本要求的3点解答对大家有用。
