学校教育对学生人格发展的影响（影响学生人格发展的社会因素）
在前面的文章中，我们讲过新中国教育的三种教育分类：“家校社会”。今天我们来谈谈社会教育（社会影响力）。狭义上的教育仅指特殊的地方。专业人员开展有目的、有计划、有组织的影响学生身心发展的活动。能够满足上述条件的学校显然就是学校。
初中生的行为习惯直接影响他们的身心健康。很多家长担心孩子学会抽烟喝酒，或者孩子早恋等不良行为。左右学教育赖松强老师正在直播中国传统家庭教育课程。他详细讨论了如何做到这一点。培养孩子勤俭节约、孝顺父母的习惯。
那么教育只能在学校获得吗？当然不是，当家庭学校被忽视时，身心发展尚未完善的未成年人仍然可以受到社会的许多影响，这是一种无形的教育。
首先我们要明白，社会教育作为伴随人类社会的一种教育形式，是从原始社会开始的。最早可能是某种宗教仪式或礼仪活动。这些敬天敬祖的活动本身就具有教育意义。他甚至可能来自街头说书，可以告诉没有受过正规教育，或者受过部分教育的普罗大众，明白什么是是非，什么是善恶，什么是忠奸，这些都有教育意义。意义。
回到这个信息爆炸的时代，当代幼儿接受的社会教育已经不再是某种宗教或仪式活动，不再是讲故事中的善恶忠奸，而是更多的关于网络自我。 ——媒体和短视频中传播着许多良性和非良性的思想、行为和服饰。
在童年时期，父母往往只关心孩子的学习，而不关心孩子思想、道德、行为习惯的培养。在初高中青少年发展的特殊时期，他们的性别认知和性取向也会受到社会交往的影响。影视作品中传播思想的思想和影响，大多数家长没有注意到，自己与孩子之间的“代沟”在于不明白孩子喜欢什么、在说什么、在做什么关注。你在看什么，在娱乐方面你向往什么？
这些精神世界和不同时期发展需求的缺失，就会导致孩子们从碎片化的社会教育中随意、无纪律地吸收自己所需要的东西。那么他们能否拥有良好的世界观和健全的人格以及良好的行为习惯，就变成了一个概率问题，因为很有可能从碎片化的信息中获得积极的知识，也有可能获得一些不良的知识。一方面是不重视造成的，另一方面也是不重视造成的。一方面，它也是社会教育对家庭教育、学校教育的无形补充。
以对儿童时期的影响为例。早年流行的动画片，熊熊们的热门动画片里还有很多比较口语化的用语，比如：臭熊，见鬼去吧，或者是近几年在抖音、快手上流行的一些词语，比如像栓Q奥利和老6一样，孩子们通过观察大人的操作，已经牢固地学会了如何使用这些软件，并且潜意识里接受了这些影响，甚至还有很多其他方面。很多家长逐渐发现，没有人教他说脏话，但孩子们很快就学会了。这是同学们口耳相传的，或者是路上听到其他大人骂脏话，写下来才知道的。这可以简单地理解为社会影响力的一部分。
因此，我们在关注孩子的学习问题的同时，也应该更加关注他的个性发展以及他在社会上接受到的不同信息可能对他产生的不同影响。人的成长轨迹不可能百分百掌控。只有勤勉的观察和积极的引导，才有可能培养出一个健全、完美人格的孩子。
