大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学作文批改要求的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学作文批改要求的解答，让我们一起看看吧。
如今提高小学生的写作能的呼声越来越高，家长对孩子写作文也越来越愁，笔者认为，写作和学习语言一样，都是输入量达到一定程度时就必定会输出的一个过程。
怎样写好作文不是要看你技巧有多高，而是先得问问自己输入有多少？
那么，怎样才能提高小学生的输入量呢？我认为以下几种方法可以参考
第一，想要有话写，必须要多读书。读什么书呢？我建议多读故事书！会讲故事才能写好文章。这就是为什么小学写作最初开始是从看图写话写起，到高年级才开始写说明文的原因。
第二，要与成人多聊天。这里的聊天不是指家长理短什么都聊，而是高质量的聊天。首先，大人在聊天时就要注意自己的用词，自己说话的逻辑关系，这样孩子在和你聊天时会模仿你的用词，你说话的逻辑关系。其次，在聊天过程中，你要多询问孩子对于事情的看法，遇到困难时，孩子会给出怎样的解决方案。在多次的聊天中，孩子会提高自己的逻辑思维能力和语言表达能力。
第三，要注意留心观察生活。孩子的观察行为往往发生在一瞬间，而且在观察时需要家长和老师引导孩子将观察到的情况表达出来。在表达的不准确或者逻辑关系不合理时，家长和老师要给予实时的指导。而且要鼓励孩子的观察行为，这样有助于他成为生活的有心人。只有对生活多感悟，多了解，才能有话可写。
第四，多记忆。要多背诵好词、好段甚至好的篇目。只有烂熟于胸，才能在用的时候得心应手。
从以上四个方面，经过长期的积累、输出练习孩子一定会具备一些基本的写作能力，但要真正做到下笔成文还需要多加练习。
第一，仿写小故事。不要要求多，先从一两句话开始。
第二，要多讲故事。读完书一定要有反馈，要把读到的故事讲给身边的人听。不仅要讲书里的故事，还要讲自己看到的听到的或亲身经历的故事。每天睡前养成回忆一天发生的事情的习惯。家长老师一定要多鼓励孩子讲故事。
首先要激发学生的写作兴趣!这一点很重要，没有兴趣，教学生写作是空纸一张。其次，要因地制宜，因人施教!刚刚学写作文的学生，应抄写一些精彩的片段要求其朗读背诵，以及一些定式的开头结屋，也要求其能灵活运用。而高年级有一定写作基础的学生，则教他们一些写作技巧，表达方法。此外，还应要求学生多朗读课文，学习课文的写作方法，以及细心观察生活，写观察日记等。
从一个老师或一个家长的角度来看帮助一个小学生提高写作能力，我有以下4点建议。
首先，是读书。要教会孩子学会读书，喜爱读书。给孩子讲故事，让孩子给你讲故事。这一过程当中最重要的就是保护孩子对读书的兴趣，千万不要逼迫。
其次，是写作技巧。小学阶段的写人、记事、写景三大写作题材，要教会他具体的写作方法。孩子有方法了，他就知道如何下笔，他才会有信心去写。
第三，是作文修改。在写的阶段就让学生一气呵成。在写完了以后的修改阶段，我们再认真的教孩子如何修改，这是一个写作技巧的具体运用的关键阶段。这一阶段可以多次进行，检验学生是否学会了老师教的学习技巧，也同时看一看学生有哪些方面的写作问题。教师需要具体做记录。
第四，是发表。很多学生在写作的时候，完全不明白自己在写什么，是给谁写的，因此写作文章的发表就是一个很重要的一个过程。创建一些适合学生发表自己写作的平台，让学生对自己的写作更有兴趣，也更明白自己文章的读者是谁。有了明确的读者，他才知道怎样下笔，这是给了他具体的写作情境。
到此，以上就是小编对于小学作文批改要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学作文批改要求的1点解答对大家有用。
