大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中生作文要求的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中生作文要求的解答，让我们一起看看吧。
当然可以，仿写最好的时机在小学三年级，初中生也可以，我有个学生初一作文还不太会写，后来也采用了一些借签模仿的方式，写多了自然就会创作新的作品的。当然需要技巧与合理的方法，切忌盲目抄袭。
初中生的作文，完全可以借鉴模仿。不管什么老师，在教学生的时候，都是从借鉴模仿开始教的。木匠让学生看着自己怎样刨平木板，武术家让学生看着自己的一招一式，工人师傅让徒弟看着自己如何加工零件的等等。同样，老师教学生写作文，也是从借鉴模仿开始的。
大家还清楚的记得，老师教我们写作文时，什么也不讲，只给我们读优秀作文、满分作文，读得多了，我们自然而然地就会写作文了。我自己在这方面也有很深刻的体验。从小学五六年级到初三，我那个时候，书很少，小人书多。我依然想方设法看了不少书，并且做了摘抄，把书中的优美的句子抄下来，有空就读读背背，写作文时就可以用上了。我的作文就常被老师当范文读给同学听。还代表学校参加乡里的作文大赛，还获奖了，奖励一本作文选，我还记得很清楚。老师要说的是，多读优秀作文，多看书，你这样借鉴模仿，很快自己就会写作文了，并且写得还不错。
借鉴模仿，可以提倡，但是要清楚从哪些方面借鉴模仿。我们可以借鉴别人的未见其人、先闻其声的开头方法，景物衬托心情的方法，欲扬先抑的方法，以小见大的方法，伏笔、照应的方法等，绝不可以把别人文章的具体内容照搬照抄下来。这样，就不叫借鉴了，叫抄袭。目前，不少学生采取一篇文章打天下的做法，就是在作文选中找一篇不错的文章，自己背下来，考试的时候，改头换面就是自己的作文了。初一考试的时候用这篇文章，初二考试的时候还用这篇文章，初三考试的时候依然用这篇文章。这样借鉴不利于提高作文水平。
当然，如果有老师再做写作方面的点拨、指导，写作水平会提高得更快。老师毕竟在指导学生作文方面有一定的水平。所以，当老师辅导作文时，你一定好好听课。把老师讲的和自己借鉴的融为一体，写作就是轻松加愉快的事了。
首先，要弄清“作文”的含义，我们说的作文，是指课堂上写作的文章，是教师教会学生学会写文章的一项教学任务，是学生完成学习写文章的一项作业，检验教师教学和学生学习的效果好坏，就需要考试，老师就需要有判分标准，它和一般的写文章（诸如报纸刊物上发表的）是不同的，是要限制时间，限制内容，限制文体的，因此，字数限制也是必然的，如小学升初中不少于400字，初中升高中不少于600字，初中升高中不少于800字。
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奇怪了，我们的考场作文为什么要有字数限制呢？
🎀我们先来看一下某地小升初作文对字数的要求，如下：
🎀我们再来看一下某地中考作文对字数的要求，如下：
🎀最后，我们看一下江苏高考作文对字数的要求，如下：
至于原因，穆老师认为有以下几个方面：
〖1〗防止有人偷工减料，字数写的少；
〖2〗担心有人写的太多，没有多余作文纸
〖3〗不好统一评判，有失公允
〖4〗考场时间有限，没有过多的时间留给作文
自由创作？为什么不行？
其实，考场作文本就可以自由创作，只不过，这个自由有一定的限制。往往是字数限制、文体略受限制（要么记叙文，要么议论文，极少数小小说、散文等）、主题或论点限制等……
题主所说的“自由”，是完全的自由，包括字数自由、文体自由、结构自由、选材自由、手法自由、主题自由、字体自由……
作文需要文字功底。作文是展示，更是测试。有限的时间内完成一定的字数，才可能体现出作者的综合能力。就像运动会径赛检验运动员的体能一样，需要通过一定的距离的和速度。有百米千米等不同赛程。而作文的字数，就是检验写作能力的外在量的标准。
举个例子啊：
假如某一年高考作文以“生活”为话题，结果有个叫北岛的学生写了一首诗，内容就一个字：
网
满分六十分，这个作文该给多少分呢？
再假如某年的高考作文“心灵的选择”，有个叫顾城的学生写了一首《一代人》：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
怎么给分？需要不需要阅卷老师们开个会，讨论一下？给零分的话会不会被喷？给高分的话，会不会被喷？学生会不会群起而效仿之，他们会想：我虽然写不了这么好，但我能写这么短啊！你能给我个平均分，我都是赚的，可以省出来大把写作文的时间做其他题。
所以，字数肯定是要设置下限的，没有这个下限，会有很多学生投机取巧，在作文上装深沉，写得云里雾里让人看不懂，不光要设置字数下限，而且全国多数省份，连诗歌这种文体也给禁了。这东西根本没有一个相对客观的评分标准，放在高考考场上大量出现的话，简直就是阅卷老师的灾难，更是高考的灾难！——别的不说，连《一个人在田纳西》这种诗，都有专家煞有介事的分析其艺术价值，好坏评价都不一，写字数少的诗歌，灾难啊！
当然，字少不行，字太多了也不行。高考的作文答题卡上，你写满也就1200+，这是默认的，如果你还要再写，那只能加答题卡，好吧，我们姑且不说高考考场上申请第二张答题卡的难度，最重要的问题是时间完全不够用啊！尤其是语文的未来趋势，加大阅读量，要让15%的考生高考试卷做不完，前面那么多题等着你，你非要在作文上死磕吗？
作文自由创作的量化标准太难确定，对规模如此庞大的高考来说，现在，未来都不可能不限字数的。
二年级的作文多以看图写话的形式呈现，但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用，辅导方法正确并掌握一定的写作技能，才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础，在三年级写作文时才不会犯愁。
那么二年级的作文写作时符合哪些要求，要怎么辅导呢？
二年级看图写话与一年级看图写话相比，不但要求叙述要有一定的顺序，说清楚图中的事物或事件的前因后果，还要求必须有细节描写。也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述，以求拉长作文篇幅，二年级看图写话要求在200字左右，而一年级只要求100字左右，而增加的字数正是体现在细节描写上。
如下图所示，二年级看图写话的要求，第一段在交代事情发生的时间、地点时，指导学生不要只干巴巴的叙述，而要试着用优美生动的语言进行环境描写。
第二段，在叙述事件，要写出人物间的对话，要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写，细致形象的写出人物是怎么做的，怎么想的等。
第三段，学着写一个吸引人的结尾，可以抒发自己的感情，也可以引用古诗词或小儿歌来点题，也可以写自己懂得了什么道理。
按这个要求展开写作，不仅层次分明，结构严谨，而且内容丰富，情节生动，感情真挚，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。
二年级看图写话一般15分，相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值，而这部分值占到6分，正体现了二年级作文要注重内容，注重细节描写的作文要求。
要求内容要前后连贯，不但要说清楚什么人、什么时间、地点，事情的起因、经过、结果，还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容，锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。
到此，以上就是小编对于初中生作文要求的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中生作文要求的3点解答对大家有用。
