大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育评价有哪些问题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育评价有哪些问题的解答，让我们一起看看吧。
(一)学前教育目标具有对幼儿教师思想和观念的规范作用
幼儿教师是教育活动的组织者，是教育活动方向的把握者。用学前教育目标影响教师，使之具有明确和正确的目标意识，并以这种意识去选择教育内容、教育方法、教育手段，设计教育环境。因此，可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的教育目标。
(二)学前教育目标对教育过程的指导和拉制作用
学前教育过程是一个多因素参与的过程，是一个封闭的系统，又是一个相对开放的系统。教育环境、教师、幼儿三者之间经常需要协调，班级环境、园内环境、园外环境(包括家庭环境)之间也要进行协调，这种协调是增效的过程，是对与学前教育目标不一致的因素的排斥和控制的过程。因此，教育过程的调控器还是学前教育目标，它能使教育过程都围绕、指向教育目标。
(三)学前教育目标最本质的意义是对幼儿发展具有规范、评价(标准)作用
学前教育目标指明了幼儿发展的领域和基本范围，描绘了幼儿发展的蓝图。正如美国当代课程专家瑞夫·泰勒(R.W.Tyler1902--)所言，“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化”。同时，教育目标也是衡量教育成效的尺度，是衡量幼儿发展的尺度。因此，学前教育目标也是学前教育评价体系的基础。
我孩子所上的幼儿园也有一些缺点和不足：就是孩子在上学期间了，很少给孩子教生字，只是给孩子吃饱，吃好，让孩子健健康康的长身体。但是我认为也应该多少给孩子教一些知识，为孩子上小学做准备。
1.幼儿发展的观察与研究，了解幼儿个体发展的状况以及个体差异。
2.教育活动的设计与实施。
3.幼儿游戏的指导与帮助。
4.教育环境的规划与创设。
5.家园联系的建立与开展。
作为一名家长，我的小孩也上过几个幼儿园！第一个幼儿园太小了，设施也不是太好，小孩连玩耍的地方都没有！
最可恶的是带班老师为了省事不让小孩们在幼儿园里大便，因为孩子小才三四岁，上了一段时间小孩子老是肚子疼，问过小孩才说老师不让他们在学校拉屎！后来就给他换了一个幼儿园，换了幼儿园之后孩子可高兴了，每天高高兴兴的去上学，老师们每天在门口迎接学生们！再也没有肚子疼了！
一个幼儿园的评价不仅要看硬件设施！最主要的是人！一个负责的老师比啥都强！
到此，以上就是小编对于学前教育评价有哪些问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育评价有哪些问题的4点解答对大家有用。
