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在班级管理中，以德育人是非常重要的。首先，教师应该树立良好的榜样，注重自身的道德修养和行为规范，以引导学生树立正确的价值观和道德观。
其次，教师应该注重培养学生的品德素养，通过开展各种德育活动，如讲座、讨论、角色扮演等，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
此外，教师还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过参与社会实践活动，让学生了解社会问题，培养他们的社会责任感。总之，以德育人需要教师的榜样力量和全面的教育手段，以培养学生的道德品质和社会责任感。
以德育人，只因一份爱的执着 近日，随着英德市“文明教师”评选活动的结束，英城街中学莫秋红老师的感人事迹悄然传开。
莫老师担任毕业班化学科教学，从教25年，一直担任班主任工作。一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，桃李无言，下自成蹊，可以说是她的写照。在她身上，有着无数感人的平凡故事。 林子欣是莫老师2013年毕业班的一位学生，成绩一般，性格内向，家住县城附近的一个农村，父母辛苦经营着一个小果园。因为家里经济困难，她曾一度产生辍学打工的念头。一天放学后，莫老师在校园“遇上”了她，跟她聊了起来：“子欣，听说你家里种的黄皮熟了，周末我和几位老师想进去尝尝，欢迎不？”林子欣红着脸低低地应了声：“好啊。”周末，莫老师拉上几个同事，买了满满一袋水果和一些文具书籍，来到林子欣的家里。 有了第一次交流，慢慢地，子欣敞开了封闭的心扉，莫老师也逐步走进了她的世界。之后的几次“偶遇”，逐渐让她打消了辍学打工的念头，在2013年中考，她如愿考入英德中学。 在莫老师的手机记事本里，总是记录有长长短短几十条信息。内容繁杂琐屑，有“×月×日，××同学忘记带蚊帐”“×月×日，联系××同学家长”“×月×日，老师代课一节，×月×日补回”……一日，一同事无意中翻开莫老师的手机，惊喊了一声：“莫老师，你好小气哟，连黄老师欠你一块钱都要用记事本记下来？”“还有曾老师，你啥时候欠了人家莫老师两块钱不还啊？”引得全办公室老师都过来围观。大家都用一种质疑的眼光望着莫老师：不可能啊，莫老师平时都不是这样的人！ 一番追问，莫老师才道明真相。原来前段时间莫老师住院两个星期，她和黄老师等调了课程，为避免忘记要补回几节课，才用记事本记录下来。“这么多课，不让教导处去安排人，自己一节节补，要补到猴年马月啊？”有老师建议。“没事，过段时间身体好点，我就向你们‘讨债还钱’了！”莫老师最后也不忘了幽她们一默。 发生在莫老师身上类似的故事，何止上述一二。而在英城街中学，如同莫老师一般的教师，还有许许多多。他们在平凡的岗位上无怨无悔地坚守着，培育出一批又一批社会人才。“以德立校”: 就是德艺双馨的意思，是重德育，要使我们的师生员工能自觉地用规章制度来规范我们的言行,就必须加强思想道德教育。
以学生行为习惯养成教育和思想道德品质教育为抓手，建立科学的德育常规管理、学生自主管理、家校协作管理三项工作网络。紧扣“情感化、严格化、精细化、全员化”的德育理念。
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