大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于皮亚杰有关学前教育的著作的问题，于是小编就整理了4个相关介绍皮亚杰有关学前教育的著作的解答，让我们一起看看吧。
儿童和学生从出生到成熟是遵循着一定的规律和顺序进行发展的，所以要求老师的教学必须遵循学生和儿童的身心发展规律。
皮亚杰作为认知主义发展模式的代表人物，提出了儿童身心发展的四个阶段，分别是：感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
1、教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。
2、真正的学习是儿童主动的、自发的学习
3、儿童必须通过动作进行学习
4、教育应该按儿童的年龄特点进行
5 、注重儿童的社会交往
当代学前教育思想受前苏联的教育理论、皮亚杰的儿童发展理论、人本主义思想、加纳德的多元智力理论影戏较大。当代学前教育主要思想主要包括三个部分：
一是儿童教育观。
要尊重儿童的基本权利，让儿童自由地发展，让儿童享有快乐的童年；
二是学前课程观。
尊重儿童的身心特点，编制适合儿童身心发展的课程，课程内容要与实际生活相联系，注重儿童的个性化发展。
三是学前教师观。
教师是儿童学习的支持者、促进者，是幼儿园、家庭和社区的沟通者，是教育实践的研究者等。
瑞士认知心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》一书，由其前后相隔三十年的两部学术研究构成：“1935年以后的教育和教学”及“新方法及其心理学基础”。本书旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。对于皮亚杰来说，孩子的活动始终处于其认知发展理论研究的中心位置。在本书中，其致力于通过解释儿童心理发展机制及认知发展理论，推广主动教学法，辨析新的教学法与传统教育本质上的区别，进而论证教育现代化以及在教师培训中引入心理学训练及社会学观察的必要性。
这对于我国教育事业的发展及教师培训的专业化，具有极高的现实指导性。
到此，以上就是小编对于皮亚杰有关学前教育的著作的问题就介绍到这了，希望介绍关于皮亚杰有关学前教育的著作的4点解答对大家有用。
