大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育如何提升自我修养的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育如何提升自我修养的解答，让我们一起看看吧。
1，系统学习儿童心理学和儿童教育学相关书籍和课程。
一般的幼儿老师在师范院校都应该学过专业的课程体系里面的这些课程，这些课程是从事幼儿教师这个职业的基础，也是职业能力发展是一个框架。
2.学习儿童心理学和教育学的相关的著作。
我们知道，学校的学习和实践之间也是有些差距的，上面学校课程相关教材教给我们的是一些基本的特征和规律，没有告诉面对实践问题应该怎么去解决？
比如说，学校的儿童心理学课程，他会告诉你，某个年龄段孩子的心理特征是什么，但是他不会告诉你，当孩子注意力不集中的时候，你该怎么办？这种具体的问题。
那么，就需要学习教育和心理相关领域的一些著作，比如情绪方面，可以阅读《培养高情商的孩子》这样的书籍。这些书会聚焦有个领域，某一个问题，给出解决的方法和措施，可以帮助你解决实践问题。
3，舞蹈钢琴，声乐，美术等艺术方面的技能。
我们知道，幼儿的学习它是一种整体的学习，是一种将艺术和知识能力融为一体的学习。所以呢，老师在教学的过程中，熟练地运用这些艺术技能就非常有必要。
比如可以设置一个综合的活动，假如叫感受春天，那么就可以设计唱春天的歌，模仿小鸟的叫声，讲春天的一些故事，古诗，也可以带着孩子去春天的花园去写生。等等。总之，是各种艺术技能，可以融合在一起完成一种综合的课程设计。
4，实践观摩反思。
有句话叫做活到老，学到老。幼儿教师如何提高自身的专业素养，这是一个需要时间而不断努力学习积累的过程。首先，作为幼师肯定是要学习很多专业知识的。如：教育学，幼儿心理学，幼儿保健等等。理论上的知识不但要学习，最好还是要运用到平时的工作实践中来。通过不断的理论和实践的完善，自身的专业修养自然而然也能得到提高的。
说说我自己的经历吧！我是一名幼儿老师，刚刚去幼儿园上班的时候发现教小班的老师不是幼儿专业的老师，但是很多孩子和家长都非常喜欢她，因为她把每个孩子都教的很好，还让很多孩子该掉了在家里的坏习惯，我问她问啥她没有学过系统的幼儿教育却教的这么好，她说因为她也有孩子，她把这些学生当成自己的孩子教育。
所以我觉得，幼儿教育工作者需要提高的不仅仅是专业知识，更多的是自身素养
专业化过程。
专业化包括专业情意 专业理念专业知识 专业技能
首先要对职业有高度的自我认同感。其次认真学习幼儿教师专业知识，不断提高自己理论修养。再次，在实践中磨练自己的授课技能，可以通过听他人课，让他人评课，自我反思等提高自己。最后，还要经常与孩子交流，树立大教育观，了解孩子的需求，在活动中以幼儿为主体。
幼儿教师行动研究。行动研究是一种新的研究活动。其特点是，在行动中研究，为行动研究，教师是研究者。通过行动研究提高自己教育理论水平，并把研究成果用于实践。
可以就学生观再说一下。比如学生是发展中的人，尊重学生权利，学生主体地位等。
一、批判地继承和发扬中华传统师德
中国传统文化是崇德文化，有着尊师重教的优良传统。中华传统师德是中华传统文化的重要组成部分。中华传统师德内容十分丰富，其中许多内容对现代的师德建设具有可借鉴意义。
在我国古代，师德是教师资质认定的重要标准，古代师德观中的师德不仅包含了教师个人的道德品质修养，还包括对教师从事教育的态度、方法以及能力都进行广泛的论述。
当然中国古代传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化，体现出了传统师德人文性的特点，但接受、服从的学生伦理地位观，也在一定程度上限制学生主体性发挥，不利于平等对话的师生伦理关系的建立。
二、坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化
新时期我国加大了师德建设的力度，并取得了一定成就，但师德问题仍时有发生。尤其是在当前信息化时代背景下，师德问题在社会上引起了更大范围的关注，产生了很大影响。
在经济全球化和社会主义市场经济快速发展的环境下，在西学东渐对传统文化的冲击下，文化日益多元化，我国传统文化精神危机及多元文化精神之间的矛盾，引发了人们人生观、价值观迷茫，价值取向动摇，功利主义倾向明显。这不仅影响着教师教育观念，还对教师的职业道德有着重要的影响。
因此，我们坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化，切实解决师德建设中存在的问题。
到此，以上就是小编对于学前教育如何提升自我修养的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育如何提升自我修养的3点解答对大家有用。
