大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于城乡学前教育资源配置的问题，于是小编就整理了5个相关介绍城乡学前教育资源配置的解答，让我们一起看看吧。
第一条 为了促进和规范学前教育普及普惠安全优质发展，维护学龄前儿童、保育教育人员和学前教育机构的合法权益，提高民生保障水平，根据《中华人民共和国教育法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条 在本省行政区域内实施学前教育以及相关监督管理等活动，适用本条例。
本条例所称学前教育，是指幼儿园等学前教育机构对三周岁以上学龄前儿童实施的保育与教育。
第三条 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
发展学前教育，必须坚持公益普惠基本方向，实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制，大力发展公办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园等学前教育机构。
回答:若以每个班30名幼儿计算,城区、镇区、乡村的生师比分别为1:15.07、1:18.79、1:29.75,城乡教师资源差距较大。此外,这一比例在西方国家一般为1:7-1:10,我国幼儿师资分配与西方国家相比也存在较大差距
学前教育研究的目的和意义在于：提高学前教育水平，缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
幼儿教育得到改革以来，各地方和政府都加大了对幼儿教育的投入，包括资金上的大力支持、幼教人员的配备等，确实取得了一定的成效，使很多幼儿都能在自己的社区或就近的一些幼儿园入学。但我国的幼儿教育存在很大的差距，特别是城乡之间的幼儿教育差距非常大。
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一、指导思想和目标任务 （一）指导思想。深入贯彻落实科学发展观，以普及学前三年教育为目标，按照“政府主导，公办为主，民办补充”的办园格局，落实各级政府责任，大力发展公办及公办性质幼儿园，充分调动各方积极性，鼓励支持社会力量举办幼儿园，努力提高学前教育普及水平，加大经费投入，加强教师队伍建设，不断提高保教质量，进一步满足广大人民群众对学前教育的多元化需求，切实保障幼儿健康、快乐成长。 （二）目标任务。坚持学前教育的普惠性和公益性，建立“市级统筹、以县为主、县乡共管”的管理体制，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，逐步实现适龄儿童就近入园，基本解决“入园难、入园贵”问题，不断提高全市幼儿保教水平。到2013年，全市所有新建、改扩建幼儿园达到省定基本办园标准，每个乡镇（街道）至少建成1处公办中心幼儿园并通过省级认定，每个行政村（社区）至少设立1所幼儿园，使我市未来3年公办及公办性质的幼儿园、在园幼儿均达到总数的65%以上，学前三年幼儿入园率达到88%以上。
一很明显的就是学费差异，城市里面要昂贵许多，我们村属于小县城的郊区，离市区很近有一个私人的幼儿园，大概10分钟车程的地方有一个私立的幼儿园，两者之间的学费就要，差了近2000左右～这个是最明显的地方
二比起自己村里私人幼儿园，城市里那种私立的幼儿园老师配置和幼儿分班明显要严格许多，私人幼儿园老师可能没那么多，在人数不足的情况下会出现小班中班大班在同一个教室的情况，估计也很少有专门的生活老师
三家长的观念不一样，一般会把小孩放到比较贵点的幼儿园的家长对老师布置的课外作业比较配合，而私人这种可能就不会那么配合，而且本身可能也没课外作业，课程不一样，城里的一般到大班才开始写字，交唐诗什么的，乡里的可能小班就开始教认字之类的，我们家小孩现在小班，教一些动手之类的比较多点也就是比较侧重玩的一方面～
到此，以上就是小编对于城乡学前教育资源配置的问题就介绍到这了，希望介绍关于城乡学前教育资源配置的5点解答对大家有用。
