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苛勒 关系转换理论是格式塔心理学家1929年提出的学习迁移理论。格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释，代表人物是苛勒(W.Kohler)。
然后，变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。
此理论的观点来自于皮亚杰，强调幼儿在游戏中的表征特性。Smilansky认为游戏的转换是改进游戏层次所必需的（合作关系、语言行为与游戏持续力是其它的重要因素)。
“学前游戏论”的名词解释：就是通过游戏活动让幼儿体会生活、得出结论、受到教育或明白某种道理。
将其所需转换物的一部分分配到具备转换条件的事物上，以致由其转换所或得的收益。
简述教育的主要功能 教育具有促进个体适应和成长的功能 教育具有促进社会发展的功能 教育具有选择的功能 简述陈鹤琴的学前教育思想 “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。
1、幼儿体育游戏的特点包括趣味性、灵活性、竞争性、目的性。
2、体育游戏的娱乐性，趣味性特征促进青少年儿童兴趣的扩展，可以丰富人的心理生活内容，推动人的积极行动，唤起人们对活动的创造性态度。对个性向着朝气蓬勃的方向发展有着极大的促进作用。
3、竞争性是体育游戏的鲜明特点，竞争是以激烈的争夺和对抗来进行的，对抗的双方在规则的约束下，尽量克；敌；制胜，并在胜利中肯定自我，在充满竞争性的体育游戏中培养游戏者的竞争意识、进取精神，建立良好的、健康的人生态度。
游戏方法：将气球绑在大人的脚上，让孩子来踩，比赛谁坚持到最后。 活动四：拼一拼 活动目的：认识各种形状，体会拼出图案的乐趣，体验成功的快乐。 游戏方法：利用大小不同、形状不同、颜色不同的即时贴，拼出美丽的画，贴到幼儿的作品栏。
所以，小班孩子游戏的观察最好应在开学一个月后，让他们真正地投入游戏后再进行观察、分析，然后寻找适当的指导策略、方法去推动孩子的游戏行为。
小班游戏活动方案3 【游戏目标】 训练孩子能侧身的前进。 提高孩子之间的默契度。 【游戏准备】皮球数个。
游戏是幼儿的基本活动形式，是促进幼儿获得最佳发展的一种途径。
小班初入园 投放丰富的游戏材料，吸引幼儿注意 幼儿刚进入新环境，由于想家而情绪波动较大，对外界的人或事易排挤。如何处理孩子新入园的焦虑情绪，让孩子尽快适应新环境呢？我们通常的办法是尽快开展角色游戏。
学前教育必考科目：学前儿童家庭教育、学前比较教育、学前教育史、学龄前科学研究和论文写作、学前特殊儿童教育、学前教育心理学、学前教育原理、学前游戏理论、课程教学理论、马克思主义基本原理概论、中国近现代史、毕业论文等。
心理学：学前教育自考本科考试科目包括中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、课程与教学论、学前教育原理、学前教育心理学等。
学前教育自考本科需要考试的科目包括：基础教育学、学前教育学、学前教育教学与评价、学前教育管理与实施等。学前教育自考本科是指通过自主学习和考试来获得本科学历的教育方式。
认知发展学派游戏理论的创始人是皮亚杰。皮亚杰开创了将游戏纳入个体认知发展的新途径。他认为认知发展影响儿童的游戏行为，因此游戏行为是了解儿童认知发展的指标。
(二)、德国生物学家、新达尔文主义者格罗斯，提出了游戏的练习说或生活准备说。他从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是将来生活做准备。
游戏理论生长说的代表人物是谁阿普利登。阿普利登认为游戏是幼小儿童能力发展一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏，游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。
“学前游戏论”的名词解释：就是通过游戏活动让幼儿体会生活、得出结论、受到教育或明白某种道理。
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