大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育读书分享活动主题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育读书分享活动主题的解答，让我们一起看看吧。
学生的成长主要是在两个环境中，家庭和学校。因此，两个环境中的教育成败决定着学生成长的质量水平。我身处农村，现在社会充斥着发展经济，农村的家长大多都远离家乡出去打工，把孩子留给年迈的老人照看，而老人的精力，学历，素质水平，再加上隔代溺爱，所以，现在的家庭教育在农村很落后，甚至可以说不存在。学生的成长，人生观的形成都依靠学校教育。
学校教育就需要老师负责把事情做好，家庭教育就需要家长负责，把家庭的事情做好，但是一个巴掌拍不响，你们如果两边的实力不对等的话，两边的认识不对等的话，这也是没有办法的，必须要家长和老师的共同进步。
并且家长的认识高度也要达到这个高度，因为即使到现在，还有很多家长认为学校应该全权负责孩子的教育。每次说起来都拿二三十年前的自己说比较，说自己当时读书的时候家长都不认识老师，自己还是成才了。这样是不对的，因为时代已经变了，现在每个优秀的孩子都是学生和家长共同努力培养的结果。
对于孩子的成长，家庭教育和学校教育犹如车之两轮鸟之双翼，二者互为补充，相辅相成。正如前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基所说: “最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”家庭教育是孩子成长道路的起点，父母是孩子的第一任老师；学校教育作为一种有目的、有计划、有组织、有系统的教育活动，在孩子的身心发展中起主导作用，但学校教育却不是教育的终点。做好学校教育与家庭教育的结合，必须立足于家庭教育与学校教育的各自特点和功能，做好“四个坚持”：坚持有所为有所不为，切忌包办代替或互相推诿；坚持为所能为为所当为，既量力而为更勉力而行；坚持家庭为先、学校为主、孩子为本，把家庭教育的先导性、学校教育的主导性和孩子本身的主体性有机结合起来。通过“四个坚持”，共同构建健康积极、各扬其长、各尽共责、紧密协同、美美与共的家校关系，力求成为孩子成长道路上的同路人，在相携相行相伴相生中，共同谱写孩子成长的教育进行曲。
第一，是需要教师公布近期教学的大体内容，需要家长如何配合。
第二，学校提供相应家庭教育的内容。例如：如何培养好习惯等。
第三，定期召开家长会，由班主任以及各班任课教师，反馈近期学生在学校的表现。
第四，针对学生的问题日常教师间要有沟通，各任课教师及时向班主任反馈孩子表现的特殊情况。
第五，建立家校双向沟通管道，教师可以向家长，或家长向教师反映学生情况。真正实现双向互动，家校合作。
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增加家庭与学校间的互动联系才能真正做好“家校共育”。
家校共育：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。家庭和学校是每个人学习成长历程中最重要的两块“根据地”，“生在家庭、长在学校”也是教育活动必须直面应对的最大挑战。那么，应该如何协调处理好家庭与学校之间关于“家校共育”共同辅助孩子学习成长的问题呢？
孩子茁壮成长是家庭最幸福的事情
如今学校多实行封闭化管理，校园内除了学生和老师极少见到家长的身影，这种封闭的管理形式对于校园安全确实起到了极好的预防作用。但是，任何事物都有其两面性，家长进校园的机会少了自然和学校之间的沟通就少了，在沟通极少的情况下良好的“家校共育”又从何谈起、做起呢？
人们常说：“关系是一回生、二回熟、回四回肉贴肉。”是呀，每个人都有防范心理，非熟悉的人之间都会保持戒备心，又何谈良好的“家校共育”呢？做好“家校共育”切实可行的办法就是增加家庭与学校之间的互动频次，比如在当前学校放学时间普遍比较早，而多数家长都难以做到及时接孩子放学回家并辅导好孩子完成作业，在此情况下便可由同班级家长轮流和老师一起在校辅导孩子们完成作业；高年级学生在自习期间可适当挑选家长到课堂陪伴孩子们一起学习，让家长对自家孩子和同学都有比较深入的了解；建立家长开放日活动，让家长有机会与孩子一起学习语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践课、科学、品德与生活、品德与社会......
校园亲子互动越多成长越幸福
家长会、家校通是目前家庭和学校沟通最常见，也是社会最常见的方式。但是，家长会因为频次少，几乎成了家庭教育讲座或成为学生在校情况的通报会；家校通虽然能够时时呈现孩子在学校的情况，但是屏幕没有温度、没有情感......
到此，以上就是小编对于家庭教育读书分享活动主题的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育读书分享活动主题的2点解答对大家有用。
