大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育挽救员工的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育挽救员工的解答，让我们一起看看吧。
“解铃还须系铃人”。家庭教育缺失的孩子，只能用家庭教育来弥补，教师在这上面，我觉得无能为力。可能有人认为我这是在推卸责任。
我们知道，教育包括三个方面，社会教育，学校教育，家庭教育。这三个方面，之所以分的这么清楚，原因之一就是任何一方都代替不了其他方面。
回到家庭教育上，家庭教育说到底，就是亲生父母对自己的孩子，借助于血缘关系、亲情，对孩子进行的做人、性格等方面的教育。而老师一同孩子没有血缘关系，没有亲情，单凭同情心、良心、责任心，是很难走进孩子的内心。我曾经教过一个学生，父母离异，孩子和她奶奶一块生活，当时班主任和我都对学生做了大量工作，可学生根本不会对你敞开心扉，什么也不说，只是低着头；当时我从她的眼神中，看出了无助，看到了对谁都怀疑的神态。二年后，我不教这个班了，听其他老师反应，只有她亲妈来，才多少有点笑容……通过这件事，我觉得教师永远不是学生的家人，你无法弥补，只有孩子的父母才能做到的事。
所以，家庭教育缺失的孩子，只能由家庭教育来弥补，教师很有些无奈！
这是现时代的问题。独生子女多，从小娇生惯养。不能吃苦，一点委屈也不能忍。叫老师也不能管，也不敢管。我认为在家长的认同下，让老师和家长共同努力管理。也可以在家长同意的情况下，让老师大胆的教，大胆的管，放心没有哪个老师广喜欢打学生的，自己生多大气才打学生的，小学生经不起巴掌不能打，大学生也不能打，因为他们是青春期也不能打，只能用其它的办法，让他们能心甘情愿的接受，认识到自己的错误，才是最好的办法。可能吧！
对于家庭教育缺失的学生，长期以来就是一个教育难题，但由于之前类似情况的学生数量极少，也就一直未引起关注。然而由于社会发展的特殊原因，现在家庭教育缺失的学生数量快速上升，这已经不是单个问题，而是一个急需社会关注的严峻问题，这也已经不是仅凭就能教师解决的问题。下面就我个人谈几点想法:
一、家庭教育缺失学生的原由
1、父母无能力教育的孩子；
2、缺少父母教育的孩子；
（1）父母双亡的孤儿。
（2）父母外出务工的留守儿童。
二、家庭教育缺失学生的类别
（1）性格极内向甚至孤僻；
（2）性格极外向甚至狂野。
教师多关注这类孩子，给予更多的关心与爱。
教师除了传道授业解惑外，还应该关注学生的心理需求，给予学生更多的关怀与爱，帮助学生形成良好的人格，养成良好行为习惯。比如，在课堂上，当他们有好的表现时，就及时表扬他们；当他们犯错了，不要急着否定他们，而是要听他们说，引导他们分析、认识、承认自己的错误，并敢于改正；可以分配给他们一些任务，表示对他们的信任和支持；让班里比较优秀的学生与他们亲近，带动他们。
很高兴回答你的问题。正如你所说，有许多并不富裕的家庭，却用富二代溺爱的方式去对待孩子，严格来说，并不是一种教育，而是一种出自本能的错误管理孩子的方式。
明明知道对待孩子要严格要求，怎么会溺爱呢？我分析有以下几点原因：
正像动物界一样，人最爱自己的孩子。大多数人是用随性的、感性的态度对待孩子，所以对待孩子都是宠着、惯着、溺爱着。
而教育孩子需要理性的智慧，科学的方法，需要父母付出更多的努力和代价，并不是一般人能做到的。比如父母的以身作责，表率作用。
父母大多有过童年艰苦生之年的经历，把美好的希望寄托于孩子身上，从而产生不让孩子受罪，不让孩子受委屈的心理，满足孩子一切要求，宠着孩子，惯着孩子，让孩子衣食无忧，俗话说“放在嘴里怕化了，顶在头上怕吓着"。
父母两个人围着孩子转，甚至爷爷、奶奶，姥姥、姥爷六个人围着孩子转。
包办代替孩子的生活，所谓饭来张口，衣来伸手，过度保护、偏袒孩子。
这会造成孩子自我中心，没有独立生活能力，耐挫折能力很差，形成许多不良习惯，也不利于学校教育的正常进行。
随着我国生活条件的改善，大多数家庭衣食无忧。有的家庭条件并不富裕，越在这种情况下越有一种心理：别让孩子受委屈，别让孩子受苦，条件不好，或许父母的自尊心越强，越不愿意让孩子在同学面前没面子，自己在别人那里没面子，父母试图通过给孩子物质保障为自己争面子。
爷爷、奶奶，外公、外婆对孩子总是宠爱的，隔辈亲，辈辈亲，他们只管孩子的吃喝玩乐，并不管孩子的学习、教育问题，认为孩子吃好、喝好、睡好、玩好就可以了，因此产生了对孩子的溺爱。
到此，以上就是小编对于家庭教育挽救员工的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育挽救员工的2点解答对大家有用。
