大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育国学智慧的博客的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育国学智慧的博客的解答，让我们一起看看吧。
谢谢邀请。我是爱玩具的Baby爸爸，一个关注宝宝健康成长的育儿号。
考虑到幼儿园的宝宝一般都是3~6岁的宝宝，这个阶段的宝宝喜欢看以图为主的绘本，字少且大，知识强，学校给孩子们读的也多为绘本为主。
这个时期的孩子逻辑思维性不强，但是好奇心很强，一些科学知识探索性的图书绘本可以很好的给宝宝带来满足感，同时也可以刺激宝宝们的求知欲，宝宝们也较为喜欢。
根据以上原因，幼儿园一般会给宝宝看的图书绘本有：《男孩和青蛙》、《花格子大象艾玛》 《怦怦跳科学图书》、《可爱的鼠小弟》、《猜猜我有多爱你》 《獾的礼物》、《蜗牛的长腿》等
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在幼儿园根据幼儿发展的年龄特点来投放图书的，每个班都有自己的图书角，投放的图书是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣爱好的。
小班的图书角主要投放的绘本故事主要以触摸类，培养孩子行为习惯书籍、3D立体书等。
中班图书区主要投放的书籍主要有关交通工具，懂得交通安全规则，有关孩子情感和性格培养的书。
大班的孩子主要以探索科学类、恐龙类、经典故事如《西游记》《白雪公主》等
以上只是大概介绍一下，说的不是很详细，需要补充的请留言。
幼儿园为孩子准备的图书有几种：
1，故事类
2，生活常识类
3，常见动植物认识
4，适于儿童的古诗
5，国学，如《三字经》《弟子规》
6，培训孩子管理情绪，培养习惯类书籍
大概这几类图书，但有一共同点：图文并茂！
有很多，我家看过的我推荐一些《我爸爸》《我妈妈》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《猜猜》《好饿的毛毛虫》《牙医怕怕鳄鱼怕怕》《青蛙小弟睡午觉》《点点点》《猜猜谁藏起来了》《小黄和小蓝》《打瞌睡得房子》《彩虹色的花》《月亮的味道》《月亮不见了》《月亮，生日快乐》《石头汤》《南瓜汤》《生气汤》《首先有一个苹果》《地下100层的房子》《地上100层的房子》《海底100层的房子》等！
我不提倡这样的教育，一年级可以背一些孩子能懂的诗词，这样的诗词也不少，然后一步一步地再去拓展提升。
如果只是死记硬背无形中会让孩子养成非常差的学习习惯，不懂，死记就行了，记多了就懂了，可事实是孩子记了很多了一就不懂。
不知道你还记得弟子规吧，一年级的时候背的滚瓜烂熟，现在四年级了还不懂其中的内容。
所以，我觉得这是一种违反教育规律，推卸责任的做法。和把书给学生一摔，自己背去没啥区别。
悟性高的学生有，但毕竟是凤毛麟角。
我们回想一下，自己小时候背了多少唐诗，除了语文考试，还有什么时候、什么场合用到过？我想恐怕就是在小时候家人聚会上被拿来炫耀了，其他基本上没有任何场合能够用的上。那么我们背诵唐诗仅仅是为了给父母争光，炫耀自己知识渊博么？
小时候我一直以为只有唐朝有诗歌、宋朝有词，元朝只有元曲这种艺术表达形式，后来才知道，那个朝代都是有诗歌戏曲，但是主流的只有一个。
最近大火的电视剧《长安十二时辰》给我们展现了一个真实的唐朝，同时，也从贺知章政治觉悟和人生感悟的角度上解释了他的两首唐诗《咏柳》和《回乡偶书》。我才渐渐的明白了，无论唐诗、宋词、元曲，都是我们表达思想感情的渠道和方式而已。
正如互联网时代的表达方式，从博客时代到微博时代，从短信时代到微信时代，从文字时代到视频时代······时代不断发展变化，人们的表达形式也不断变化。
童书大王郝广才在少年得到专栏中说了一句话让我醍醐灌顶，“唐诗不是拿来背的，而是被来用的。”想象一下唐朝的诗人，边疆诗人一日在路上突然看到了长安的旧友要回去，来不及写书信，只留下了一句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
唐诗宋词演化到今天，我们应该怎么用呢，是在看到美景的时候大声背诵“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”么，这种用法显然是太低级了，那么，正确的姿势是什么呢？
让一个小学生来告诉你。猜一猜，这也是一受著名的唐诗，只不过用孩子的感受写出来
孩子不懂古诗词的意思，还大量背诵古诗词。这种做法是很有好处的。
主要体现在以下几个方面。
一:提升孩子的记忆力。
大脑是人储存智慧的宝库，而记忆力是一切智力活动的基础。记忆力好的孩子学习能力也相对较强。背诵古诗词不失为一种快速提高记忆力的方法。童年时期人的记忆力是最好的，而背诵古诗词又能起到强化记忆力的作用。
二:多认字，同时锻炼孩子的发音。
有时候上课时孩子并没有完全集中注意力听讲，导致老师讲完后还是不认识一些字。而让学生背诵古诗词，也可以看作是对老师课堂内容的一个抽查。碰到不会认的字，不会发的音，学生也会去找老师问清楚。
三:提升想象力。
比如，提到月亮，我们对它熟悉又陌生，几千年来国人对月亮的探索一直没有停止脚步。但在古代，就一直流传着嫦娥奔月的传说。背诵这一类的古诗词。可以极大地丰富孩子的想象力。对以后的写作有很大的帮助。
四:以后会懂。
虽然孩子当时并不懂得每字每句的意思，但随着孩子逐渐成长，在以后的磨砺中，经历过一些事情时，孩子可能会突然明白曾经背诵的一些古诗词的妙处，这对孩子的人生也是一种财富。
请切切实实地回忆一下自己教育自家的孩子的过程再来回答这个问题。如果没有育儿的经历，只是有做小学语文教师的经历，那也行，但要注意到你最喜欢的那几个与最不喜欢的那几个孩子在这个问题上的反应。～～我的育儿经历与体会是，一味地说什么幼儿少儿死记硬背是有益的，那纯属胡说！我孩子十八个月启蒙，三十个月可以写简单的信，古诗词在进小学甚至进幼儿园以前自然也背诵过十几首，但我总是尽量用他的语言去解说一下诗词的环境，意境，体会一下诗词朗读背诵后的感受。不需要他懂多少，但要让他知道，我是在介绍一些与他在背诵的内容有关的东西，是有趣的东西。我们当时生活工作在农村，自然环境也有助于这些启蒙教育。孩子背得多一点了，比如四五十首了，就可以给他讲一点平仄，对仗了，说说它们的功能，肤浅一点也行～本来我就不是中文专业的，我是数学教师。
到此，以上就是小编对于家庭教育国学智慧的博客的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育国学智慧的博客的2点解答对大家有用。
