大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育与人格的要素的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育与人格的要素的解答，让我们一起看看吧。
一个人要想成功没有政策和自己的创新想法是不会成功的，经济发展时期，一是先有国家政策和运作的资金，二是团队创新创业意思，三是人生的格局订位。否则出生寒门也能创造一个奇迹。中华民族方每个家庭前3代都要经历穷和富的演变，要么穷，要么富，家庭教育和学校教育及社会现实教育景象佷重要。
很有道理！
人总是以为成年后我们可以理性的去改变很多东西，其实不会的。知道什么是基因吗？人的基因很神奇，与其说人是人，还不如说人是基因的组合体。
基因在大环境中物竞天择优胜劣汰，我们以为我们足够强大去理性面对很多问题，不受环境所困扰，实则是基因在决定着整件事，基因为原本的基础上不断的变异变化，但是基因的底子依然是来源于最开始的基因，所以环境在还要基因，在塑造人的性格，而性格在主导着人生，基因在不断适应着新环境。
家庭环境就是一个总族，有着类似的基因，类似的性格，很奇妙的相连，强化了基因很多的内在，在一起生活的时间久了自然而然的就互相影响，而且一个人身上的基因来自于另外两个人身上三人组成了家庭，这样的“环境”强大到支配人的一生。
所以，有人说父母是不可以选择的，但是人生可以选择，选择就是有条件的选项，选项内容包括了性格，环境等，因果循环，终究离不开生你养你的那两个人。
所以不要企图去“逆天改命”，哪怕你重新被打回娘胎，最后你发现还是那个娘那个爹，你只能顺应环境优化自己活成自己想要的自己一辈子。
人活着没有应该不应该，人没有好坏，只有善恶。聪明的人可以很痛苦，愚钝的人可以很快乐。环境不可改变，性格没法重塑，能做的就是利用好现在的环境，向着善活成你想要的人生，这样已经很厉害了。
你好我是风中涟漪，我很认同这个说法，不同的家庭环境，引导着孩子造就不同的成就，父母是孩子的第一任老师。父母每天给一个阳光向上的环境，孩子也是活泼开朗的，给一个争吵的家，孩子会沉默寡言，甚至心理扭曲……。孩子从来到这个世界上就是一张白纸，你给他的，就是他的映射
环境！性格！人生！
他们之间有什么联系？为什么有人千辛万苦得不到想要的！而有人一出生就含着金钥匙！
笔者认为，性格决定人生，环境影响性格。
性格由先天与后天组成，先天遗传自父母。后天是由于教育，成长所养成。
性格的定义是在对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的个性特征，如刚强、懦弱、热情、孤僻等。
我们都听说过“近朱者赤，近墨者黑”，环境对我们个人的影响是很大的，山东财经大学黄少英教授提出的“性染说”说明的就是环境在孩子在后天成长中的影响——生活在富足地区的孩子与生活在贫困地区的孩子所能承受的压力和内心的情感变化是不一样的，由山底爬到山顶和由半山腰爬到山顶的人风景一样心情是不一样的…
外部环境的要求人的发展方向要适应环境，犹如“物竞天择”，只有适合生存的技能才能让自己得以存活。而在社会中存在着很多看不见的各式环境:霸凌的校园、黑暗的职场、拖欠工资的工程…为了免受霸凌自己会去霸凌别人或者学着忍耐；为了混迹职场会接受潜规则或者奋起抗击…环境对个人的性格有这指向的作用。
而一个人的性格性是对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的个性特征。“物以类聚，人以群分”我们的行为方式和态度会指引我们去找到属于我们的群体并深受其影响。
在一定程度上，我们对环境有一定选择的能力，想要什么样的性格是可以自己选择的，但前提是我们要对自己的现状有相当的认识，并且愿意去改变而且能够找准方向。
接上面所说，在一定程度之外的就是不可控的因素，这里有家庭的影响。父母是我们的第一人老师，美国心理学家班杜拉的“榜样学习实验”证明孩子在懵懂和青年时期作用最明显的学习方式就是“模仿”。孩子会通过模仿大人的行为来试探大人的反应，得到鼓励的就会让自己养成习惯。
家庭教育的目标是什么，应该把孩子教育成什么人？
个人教育经验分享:
家庭教育是要培养独立的人，而不是家长意愿的“代言者”。
我为什么会这么认为呢?
因为身处教育一线，总能碰到这样的学生，他们的囗头禅是“让我问问我爸(妈)”。“你身份证号多少?”“让我问问我爸(妈)”“你学文还是学理?”“让我问问我爸(妈)”“你那个实践报告啥时能交?”“让我问问我爸(妈)” ……
假如上述类似的情景出现在小孩子身上，你可能觉得无可厚非。可倘若出现在高中生身上呢？你还会那样认为吗？我想绝大多数人的答案应该是否定的。
遇事总想着问爸妈的孩子，他欠缺的绝对是独立自主的能力;即使将来他能独挡一面，他心理的底色也是不自信。
这样听话的孩子一一一切以父母为准，没有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一辈子，否则一旦离开父母，真不知道他们该怎么办。要不，我们问问他们的爸妈去?
面对这种唯父母命是从的孩子，我对他们的爸妈很无语。他们的教育只知“管控”与操纵，他们的孩子只能是他们的“传声筒”，而不是一个独立且具备个性的“人”，这是家庭教育的失败。
良好的家庭教育是应该讲究“张弛有度”的，即宽严结合、收放自如。在孩子成长的过程中，家长们要学会放手、舍得放手，让孩子尽可能早、尽可能多地参与生活，做生活的主人，只有孩子足够独立，我们家庭的未来才更有保障。
我一直在思考一个问题，也一直在寻找一个答案，家庭教育的目标到底是什么？我们到底应该把孩子培养成怎样的一个人？这不是我一个人的问题，而是全人类的一个问题。不管是因为我们为寻求一时之欢或出于某种自私的目的，还是因为生命对于自身的渴望而借助于我们来到一个世界，我们都要为这个生命负责到底。
我们是这个生命的第一投资人。那么作为投资人我们是持证上岗还是无证驾驶？我们既然受困于认知半径的局限，既然没有读万卷书，行万里路，我们就不应该草率地决定这个无辜生命的未来，不要让他们轻易的成为“泯然众人”，不要让他们轻易的成为火车站扛着铺盖卷的浩浩荡荡的农民工大军中的一员。作为投资人我们首先要考虑投资的不是孩子而是我们自己陈旧腐朽的大脑，然后再考虑孩子。那么我们究竟要把孩子培养成什么样的人呢？我认为以下几点必不可少。
- 一个能离开父母独立行走的人。(成为一个能能独自闯荡社会，饿不死，冻不着，打不死的小强。)
- 一个有独立人格和独立主张的人。(成为一个有思想，善表达，重行动的人，一个能主宰命运，扼住命运咽喉的人)
- 一个明辨是非善恶的人。(一个拥有强大自制力，克服各种不良诱惑，让自己洁身自好，始终能走在正道上人)
- 一个张口会说提笔会写的人。(一个有知识有才华的人，一个会发光会发光的金子。)
- 一个有梦想有野心的人。(一个有诗和远方的人才会大胆地去追求和把握幸福)
- 一个有智商有情商的人。(爱情和事业健康的保证，生存如鱼得水的本领)
- 一个充满狼性的人。(一个敢于打破传统禁锢，敢于挑战自我，敢于与天争，与地斗，经得起大浪淘沙的人，一个有勇气去干一番大事业的人。)
总之，我们不能把孩子培养成一只羊，一只温顺的绵羊，看似绅士，彬彬有礼，却软弱无能，步步退让，次次吃亏。在这个弱肉强食的社会，幸福不是等来的，也不是家长给予的，而是孩子靠打拼争取来的，而父母最应该赋予他们的不是物质，而是自食其力本领。倘若孩子没有实力，没有能力挣钱，没有智商和情商，他们何以抱得美人归？何以有尊严的立足？所以我们应该让他们学会不屈不挠地活着，大胆的活着，有尊严的活着，不服输，敢于与命运抗争，拥有高呼“王侯将相宁有种乎？”的气概。
希望我的回答能帮助到大家！
家庭教育的目标是把孩子培养成一个有教养的人。现在的孩子在家里惯坏了，目无尊长，衣来伸手，没有爱心，过着皇帝的生活。成绩无论多好，没有教养，我们做家长的都是失败者。
我努力把孩子教育成优秀而又有教养的孩子。谁都希望孩子长大有出息，我又何曾没想过。如果说不优秀我可以接受，但是没有教养我是万万不能接受，所以我正朝这个方向努力。
家庭教育的目标即终极使命是培养出适应社会的孩子。
多数家长都有一个错误理念：孩子能够健康快乐成绩好，就是成功的家庭教育，但是这些家长忽略了这样一个事实：社会才是检验孩子的最终标准。而这个标准，是综合性的。
有一个孩子从小就是学霸，基础教育12年，一直名列前茅，最后保送进了名牌大学。可是大学毕业一年，他职场表现极差，被辞退三次。然后他就整天闷在家打游戏，成了“啃老族”。
孩子的父母无奈走访孩子职场的原来的经理。对方诚恳地说：他对工作不上心，几次安排他工作，他说不喜欢做，就根本不干，没有任何理由，领导批评他，他满嘴都是道理，第二天闹情绪不上班。而且他很不懂事，开会喜欢打断领导讲话，在公司遇到老总从来不打招呼，跟同事相处也总闹别扭。家长想不通：一个那么优秀的孩子，一直是家长的骄傲，自己也觉得自己是挺成功的家长，孩子走上社会怎么就成了另类了呢?
这孩子身上，有些很糟糕的品性：不善与人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、责任心差等等，只是在求学阶段，这些统统都被成绩遮蔽了。
问题出在家庭教育上，在孩子小时候时，家长教他背古诗、教他学英语单词，却没有教他要懂规矩有礼貌，他随便拿别人的东西，见到长辈不问好，家长不以为然。于是他工作后，在安静的办公室里大吃零食大声说话，遇到领导视若无睹，都觉得理所当然。
在他少年时，家长教他学书法、学钢琴、学绘画，却没有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺负家长帮他打回去。于是他工作后跟老同事抢电脑、争业绩，总是无意识地侵犯别人，屡屡与人发生冲突，又不知如何解决。
他上高中时，你家长只关注他的学习成绩，却没有告诉他要尊重老师，他对长辈大喊大叫，家长熟视无睹，吃饭时别人没落座他就大快朵颐，家长也不以为然。于是工作后领导夹菜他转桌，领导开门他上车，领导开会他唠嗑，还丝毫意识不到有何不妥。
其实每个父母都清楚，我们终究会离开孩子，孩子也终将独立生存于社会，
家庭教育的终极使命，其实是培养出适应社会的孩子。
?xml:namespace>到此，以上就是小编对于家庭教育与人格的要素的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育与人格的要素的2点解答对大家有用。
