大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谁是家庭教育的直接主体的问题，于是小编就整理了4个相关介绍谁是家庭教育的直接主体的解答，让我们一起看看吧。
每年5月15日国际家庭日所在周为家庭教育宣传周。
《条例》提出，父母是实施家庭教育的主体，应当履行家庭教育义务，对家庭教育负直接责任。父母或者其他监护人不履行家庭教育义务，放任未成年人有违纪、违法或者其他严重不良行为的，相关单位或者组织应予以劝诫、批评教育。公安机关接到报案后应当依法及时处理。
课程是受教育者在教育者的教育和引导下所获得的经验及其获得过程。这一经验的获得是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。
教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。
受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，他是教育的对象与学习的主体，是构成教育活动的基本要素之一。受教育者接受教育时具有主观能动性，其地位与教育者是平等的。
教育者是教育活动的主导者，受教育者是教育的对象，是学习的主体。教育者与受教育者的地位并非绝对的。
教育是教和学的双边活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动必不可少的条件；从学的角度看，受教育者是学习的主体，教育者却成为受教育者认识的对象，从事学习的条件和客体之一；教育者与受教育者应该是互为主客体，互为条件。
学前教育的一般原则
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;
(2)发展适宜性的原则：年龄适宜性，个体适宜性，最近发展区;
(3)目标性原则;
(4)主体性原则(幼儿主体);
(5)科学性原则;
(6)充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则(幼儿园、社区、家庭);
(7)整合性原则(目标、内容、形式与过程、教育资源)。
以幼儿为主题的教育原则是幼儿是教育的主体。在幼儿成长的过程中，在不同的时期，有不同的敏感期，成人只是在幼儿发育的敏感期为幼儿准备发育的条件，环境，幼儿自然成长，而不是成人让他学这学那。
学校对家庭没资格说，家庭有拈导责任。现在学校许多学校应负担的责任都推给了家庭，这是很不恰当的。学生完成作业，是学校的责任，但全部交给长，家长要督促完成，指导或辅导完成，家长苦不堪言。许多题，家长做不来，还得请家教，文化低的家庭，只得花大价钱，请家教了。一对一教，价格可高了。美其曰教育投资。做完作业，还要改作业，还要签字，然后孩子上学交给老师。学生的事，变成了家长的事，家长听苦难言，有啥办法，此得咬牙承受。为了孩子，有啥办法。本人有个意见，学校应负起学校的责任，不仅要减轻学生的负担，而且要减轻家长的负担。
每个家长都希望自己的孩子学有所成，有个辉煌灿烂的明天，但把希望都寄托在学校身上，自己从来不辅导，不督促，并不是明智之举。
家庭教育指导责任，有利于教育教学工作的顺利开展，更有利于学生的全面发展，让孩子的学习更上一层楼。那么，学校应该怎样落实家庭教育知道责任呢？
家庭主体学校主导的方式。学校是专门教育人的场所，培养人是学校的唯一使命，学校组织机构的运行都是以学生成长为中心展开的。
所以学校作为主导的一方只能让家庭教育起辅助作用，并不能过多的让家庭承担教育孩子的职责.
但是家庭教育的指导对象是家长，家庭教育的对象是学生，要充分尊重家长的主体地位，学校家庭教育指导是提高家长的家庭教育水平为目标。
学校走出去。所谓走出去，是将学校的教育理念，教学模式向家长传递，面向家长普及科学的教育观念.
传授正确的家庭教育方法、宣传优秀的家庭教育典型，从根本上提高家长的家庭教育能力。
家长走进来。家长对于学校的教育方式很陌生，只能看到结果，看不到过程，如果让家长走进学校，让家长看到“课堂中的孩子”.
最直观的了解到孩子在学校的表现.,可有效增进父母对孩子的了解，从而促使家长更加有效的开展家庭。
总之，学校在落实家庭教育指导责任的时候，一方面要走出去，向家长宣传教育理念，另一方面也要让家长走进来，直观了解学生情况。
到此，以上就是小编对于谁是家庭教育的直接主体的问题就介绍到这了，希望介绍关于谁是家庭教育的直接主体的4点解答对大家有用。
