大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于作业也是家庭教育的载体的问题，于是小编就整理了3个相关介绍作业也是家庭教育的载体的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园的作业主要有书写和家庭手工作业两大类，父母要根据难易程度参与进来或者陪伴孩子完成。幼儿园的孩子还小，不可能独立完成所有的任务，必须要求家长帮忙完成，父母一定要有耐心参与进来并陪伴孩子完成。
有些父母很是不理解，孩子送到学校了，教育孩子是学校的事情，学校有义务和责任把孩子教好。其实教育分为家庭教育、学校教育、社会教育，家庭教育是其他教育的基础和延伸，父母是孩子的第一任老师，也是长久的老师，孩子三分之二的时间在家里度过的，家庭教育是重中之重，家庭教育才是孩子教育的最主要场所。家长不能找借口----挣钱养家。来推卸教育孩子责任。把教育孩子的责任完全推给学校。
父母对孩子最好的爱就是陪伴，所以父母不管再忙，也要抽时间陪伴孩子，特别是父亲的陪伴。多和孩子沟通，了解他心里的想法，帮助孩子完成作业，让孩子感受到来自家庭的爱。这就是孩子需要的，这就是家庭作业要做的工作，是父母要做的工作。对孩子来说，你做的好不好看不重要，重要的是你们一起快乐过，这就是他们需要的童年！
我是侯妈，欢迎关注我，每天分享家庭教育方面内容。
既参与又陪伴，由于每个园的方向与管理模式上的差异，幼儿园一个班差不多三十多个孩子，老师布置的一些手工作业还是应上面的教育要求去布置的，基本上班里能参与并很好的完成的大概占10个左右，还有10个是基本完成（为了完成任务不论质量）还有10差不多是忘记了，或是没时间等，这样班里老师也不好完成任务，如果我们有条件跟孩子一起去完成，又参与了又陪伴了孩子，也是很好的亲子互动时间....对孩子也是一个很好的成长过程...
谢邀！从严格意义上来讲，幼儿园不能小学化。不应该有什么作业，更不能留什么家庭作业。这是根据幼儿身心发育特点决定的。
在游戏，手工等许多活动中，锻炼心智，培养习惯兴趣是对的。家长参与，幼儿园老师引导都是理所当然。
你好！我们家孩子现在上中班，老师也会布置作业，我觉得参与还是陪伴，得根据作业形式区分。
需要参与的：比如昨天我闺女布置的作业是，让孩子教会家长叠上衣，这个需要家长参与；还有一次是招开家庭会议；
需要陪伴得：现在在学习写数学，1234……我每次都是拿一本书坐在孩子身边，先引导孩子一次性完成，然后再把错误的圈出来，让孩子改正；我有意识的让孩子独立完成作业，但是又不被打扰。
孩子写作业我们还有一个故事：
闺女说：“爸爸，我最喜欢写作业了！”
孩子爸爸说：“你长大就不喜欢了”
家长的引导很重要！
家庭作业的真正意义：
1、 孩子一旦能自觉做好家庭作业,对于他今后事业的成功发展,远比我们的想像要大。孩子对家庭作业的态度确实值得我们重视。
2、学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能。因为课外作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重手段。
3、认真按时完成家庭作业的意义是很大的。
对于学生：
1、培养学生独立学习的能力和习惯，如：养成认真、独立、珍惜时间等好习惯。一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。
2、一个学生如果能够按老师的要求完成作业，将来一定是一位负责任的人，值得信任的人。
对于家长：
家长检查作业的同时，也是一个及时了解孩子学习动态的过程，还是亲子交流的过程。
对于老师：
消化、巩固所学知识
家庭作业辅导可以进一步消化和巩固课内所学的知识，并掌握运用知识的技能。它还可以起到查漏补缺的作用，帮助学生进一步理解课堂所学知识内容，从而扎扎实实地落实基本知识和技能。
家庭作业的意义主要表现在以下方面：
首先是温故而知新。家庭作业一般都是布置当天学习的内容，孩子在完成家庭作业时，其实是对一天学习的回顾，看看自己掌握的情况。完成家庭作业，就是知道得失，引起重视，加强巩固。
其次拓展延伸。家庭作业除基础题外，教师经常还会布置一些延伸性作业，这样可以发展学生的解决问题能力，培养孩子的动脑能力，守时习惯等优秀品质。
再次联络感情。对于一些孩子不能独立完成的作业，这时候需要家长帮助完成。是家长帮助，而不是家长代写。孩子遇到不能完成的，家长要与孩子进行交流，明确孩子的症结在哪里，疏导孩子的畏难情绪，鼓励孩子进行积极思考，了解孩子在学校的状况，以便与教师沟通。
总之，家庭作业的意义家长要明确，不能因家庭作业而把家庭弄得鸡飞狗跳。
当然，家庭作业的意义不仅仅是这些，这只是基本的意义。
家庭作业的意义就是巩固知识。是老师叫学生回家后将他们在课堂上教过的东西进行温习从而达到加深印象。其实不用一刀切式的布置作业。可叫学生结合自己的实际选做几个或更多的做做。特别是对那些似懂非懂的知识点进行重点练习。对那些一看就懂的知识点可以忽略不做，这样可以提高功效的掌握知识。
回答:变相的“家长作业”。
一:变相“家长作业”的由来
1.这一变相的“家长作业”，最初由县级及以上私立学校发明创造的。
2.私立学校是我国教育体制改革的产物。
（1）改革初期，考试内容紧扣课本，题型固定，几乎每次考试卷上，都会出现几道练习册中的大题，甚至中考和高考。
（2）随着中、高考改革的不断深入，考试题型花样翻新，考试知识点越来越多。
（3）此时，私立学校老师跟公立学校老师相比，“压宝”的能力越来越弱，无奈，只好以全覆盖的方式，大量布置家庭作业。
二:家相“家长作业”的漫延
1.随着中、高制度的进一步改革，公立学校老师也越来越力不从心。于是，大量的家庭作业，在公立学校出现，全国各地，无论小学、初中和高中。
2.老师布置家庭作业，追求的数量。初中、高中的学生还好，完成作业的独立性相对强些，可小学生则不行，有时能做到夜里十一二点，甚至凌晨一点。于是，家长心疼孩子，越俎代庖。至此，家庭作业变相地成了“家长作业”。
三:变相的“家长作业”该收场了
目前，全国上下“减负”声铺天盖地。延续了近30年教育“怪胎”到了该收场的地步了。尽管眼下看似还显得红火，其实是“寿终正寝”的回光返照罢了。
我个人认为，这种说法是不对的。是对家庭作业的误解。
这种误解来自两方面。一方面来自教师，一些教师为图省事，把作业布置给家长，从而导致家长误以为学生的家庭作业要家长教孩子完成，甚至是替孩子完成。另一方面来自家长，一部分家长也是为省事，主动代替孩子完成作业。这种行为导致孩子产生对家长的依赖性，也以为家庭作业是家长作业，从而养成了懒惰的性格。
下面谈谈我个人对家庭作业的一点看法。
家庭作业是相对于课堂作业而言的，是指学生在家庭中应该完成的作业，也就是课外作业。家庭作业是对课堂作业的补充。教师为什么要布置家庭作业？
1、小学生一堂课只有四十分钟。在这四十分钟里，老师必须按教学大纲的要求，完成教材规定的学习内容的教学任务。课堂上用于巩固知识的练习时间根本不够，有些作业就只能在课外完成。而学生在学校里的时间有限，于是，课外作业就只能放学后带回去，在家里完成。
学生通过完成家庭作业，达到“温故知而新”的作用。我在每一天课堂教学后，要求课堂作业即时完成。然后给学生布置家庭作业，要求学生放学回家后独立完成
2、学生第二天回到学校后，把完成了的作业交给老师检查。教师通过检查学生作业，了解学生对知识的掌握情况，查缺补漏，因材施教，调整教学方法，不断提高学生学习成绩。
我在第二天检查学生作业前，先让学生汇报自己完成家庭作业的过程中遇到了那些问题，很快巩固前一天学习的内容。然后进行新内容的学习。
3、对家长的要求是督促检查孩子是否能自己完成作业，必要时提供一定的帮助。如需要孩子完成的一些社会实践作业时，家长尽力提供一些辅助性工具，一些保障孩子安全的措施等。让孩子逐渐养成自觉完成作业的习惯。这也是培养学生自觉性的一种方式。
4、认真完成家庭作业，可以提高学生想办法解决问题的能力。在家里，没有老师的讲解，学生遇到困难的问题，就得自己想办法去解决。特别是一些需要社会实践，需要调查记录，寻找工具，或需要动手制作等等成求助于家长，或求助于亲戚，或与同学联系等。这样，在没有老师的情况下，学生完成了作业，他们会有一种成就感，也逐渐提高了自己动手解决问题的能力。
家庭作业对于学生的学业进步起着不可或缺的作用，调动家长参与对学生的作业辅导本身也无可厚非。对于有人说现在的家庭作业是家长作业，我有以下看法。
首先，出现这种观点的原因可能是在布置作业的过程中，一些教师的初心是想调动家长对孩子教育的参与，因此会布置一些亲子合作的作业，比如一起做一些手工，或者让家长给孩子检查、批改作业。
老师的出发点是好的，想促进家校之间的合作，更好地对学生进行教育，但是在这一过程中，由于这种安排过于频繁、占用家长大量时间精力等原因，从而导致家长产生抵触情绪，认为家庭作业变成了家长作业。
其次，有人说家庭作业变成了家长作业，还可能是因为一些老师布置的作业过难、过多，导致学生无法独立完成，只能依靠家长的帮助，这样的作业不仅起不到巩固学生知识的作业，还会增加家长的负担，以此引发了家长的不满。
最后，没有父母不关心孩子在学校里接受了什么样的教育，家长们也自然乐意为孩子的学习贡献自己的一份力。可必须强调的是，家校合作应当建立在良好沟通和达成一致的基础之上。
一方面，作为教师，在布置亲子作业和要求家长监督检查作业时，也应当多与家长沟通交流，听取家长的意见，引导而非强制。
另一方面，也应注意作业的难度和数量，保证学生能够在自己的能力范围内完成。
总之，在促进家校合作的问题上，学校和家长应相互沟通，明确双方的职责，共同促进孩子的成长。
到此，以上就是小编对于作业也是家庭教育的载体的问题就介绍到这了，希望介绍关于作业也是家庭教育的载体的3点解答对大家有用。
