大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育指导研究中期报告的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育指导研究中期报告的解答，让我们一起看看吧。
感谢邀请。家庭是孩子的第一成长环境，家庭的氛围，父母的言传身教对孩子的行为习惯、性格养成、言谈举止、思维模式都起着绝对的作用和影响。特别是孩子小时候的成长过程，家庭教育尤其显得重要，因为一个人早期的生命记忆是他后来生命的根。
一个在有良好家风家教的环境里长大的孩子，他的心智是健康的，生命是饱满的。中国传统文化里孩子的家教是从洒扫开始的，通过做家务教会孩子学会自立自强。在饭桌上教会孩子珍惜粮食，学会礼仪，他就不会在聚餐时放肆粗鲁，任性妄为。孩子的成长不仅是身高和体魄，更重要的精神的引领，教会他明辨是非对错，教会他要有责任和担当。
相比于物质财富，祖辈通过良好的家风家教把精神财富传于子孙，更有价值和意义。历史上多少名门望族就是用他们的家风家教，教育培养出杰出的后辈。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；晚清重臣曾国藩留下的“曾氏家训”；“一门三学士，九子皆才俊”的梁氏家族……这些在中国历史上赫赫有名的家族无一不是我们学习的榜样。
当下的中国家庭教育现状确实令人担忧，很多人把孩子的教育完全推给学校，认为教育就是老师的责任。很多隔代教育更是除了一味地娇惯纵容根本谈不上教育。老人在孩子面前争宠，助长了孩子的骄横无礼。东西总是买最好的，让孩子学会的只是骄奢和攀比。大人把什么事都大包大揽，导致孩子长到初中了连公交车都不会自己坐！在家里没有管教，在学校老师不敢管。自私、骄横、虚荣，遇事却没有担当，所有的问题其实根子就在家庭教育上！
谢谢邀请！我觉得现在中国式家庭教育确实有点过。家长们对孩子过于关心，都不希望自己的孩子输在“起跑线”上，上学接送，上学路上替孩子背着书包；为孩子报各种课外班，给孩子请最好的老师，培养孩子的各种特长；更有甚者，家长们不顾孩子的生理和心理的发育规律，盲目实施超前教育的“拔苗助长”。岂不知，家长这样做反而会让孩子产生依赖心理，没有一点自理能力，没有责任心。
我不赞成家长们把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子，孩子没有一丝自己选择的权利。如果一旦孩子违背了或是达不到家长的预想，家长就会万分失望，甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。
孩子是家庭教育的核心不可置疑，但家长应该尊重孩子的意愿，并合理地引导他们。要知道，养成良好的学习习惯比去辅导班更管用，能力比成绩刚重要，可以说高分低能更可怕。
因此，家长们该放手时须放手，不要过于包办，给孩子自由的空间，让孩子自信、自理、自立，培养孩子的善良、爱心、勤奋、乐观、诚信等。家长们要树立正确的教育观念，不仅要有利于孩子今天的发展，还要有利于孩子明天和后天的发展才行。
中国的家庭就像一潭水，社会有什么样的风，家庭就掀什么样的浪。中国式的家庭教育同样如此。
上世纪六十年代中期以前，社会稳定，讲究历史传承。所以，家庭教育基本上都是代代相传。孩子小的时候，管束较严。“棒打出孝子，娇养无义郎”。长大后灌输的是老老实实做人，踏踏实实做事，做个好人。这都是那个时代的家庭教育理念。
1966年后半年到1976年末，十年动乱，人心惶惶。谈不上什么家庭教育。
1980年开始，好好学习，考大学有出路成了家庭教育的主流。其他都谈不上了。
到了1995年后半期，“钱”成了家庭教育的主题。同时，因为都是独生子女，娇生惯养蔚然成风。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，所以，家庭教育基本上没有了德行的传承。孩子在家成了“小皇帝”。
新千年后至今，家庭教育基本上是任其自由发展。传统家庭教育理念基本废弃，新的家庭教育理念基本属于空白。
父母有文化、有教养的还给孩子灌输些文明、道德的做人道理。那些本来就没有传统道德理念的父母，对孩子除了娇生惯养外，别的也教不会什么。
我个人认为，社会不仅出现了贫富分化，家庭教育也同样出现了两极分化。
中国式家庭教育要有非常大改变，从而适应当今社会的发展。原来的中国式家庭教育的是建立在当时生产力发展情况的基础上的，生产力的发展是稳步前进的，所以家庭教育方式也会随着改变，但是我国从孔子，到清朝，生产力虽然发展，但进步缓慢，甚至曾经出现反复，所以家庭教育方式也改变不多，而被几乎固化下来。但是从上世纪80年代，我国经济发生了突飞猛进的变化，只用了几十年就走过了西方一些国家几百年的历程。而家庭教育和国家教育却没有得到相应的发展，或者说还没来得及发展，现在需要一次巨大的改革，从观念，目标，行为都需要变革。这需要一大批有志于国家教育和关注家庭教育的人来投入里面，脚踏实地的干一番事业，而不是一些所谓的专家写几篇论文能够改变的。
也不能照搬西方的家庭教育方式，要走出一套适合中国国情的自己的家庭教育方式。
“坏孩子”的养成是家庭教育的问题，但别奢求“家庭教育”解决问题
每一起校园暴力事件，青少年犯罪事件的发生，人们都会不约而同地把原因归结到家庭教育的问题，这是毋庸置疑的。
从某种意义上，孩子的性格缺陷和价值观的偏离都能反应家长的价值趋向。一个自私狭隘的孩子背后一定有溺爱孩子的家长；一个孤僻、心理扭曲的孩子背后站着的是给孩子压力巨大的家长；一个充满暴力、凶残的孩子一定是家庭中就充满戾气。
每当一起校园暴力事件，未成年人犯罪的事件发生，就有许多人站出来说我们的家庭教育应该怎样怎样，但我说对于许多极端事件而言，本来就是家长思想坏了，才影响到孩子的思想变坏，奢求他们来教育好孩子，岂不是天大的笑话。
近日那个杀害10岁女孩的13岁凶残少年残忍的背后不正是家长的冷漠和纵容的结果。
在这起恶性事件发生前，这个男孩本就劣迹斑斑，多次尾随女性，别人告诉家长时，家长却痛骂别人，“这一骂”骂出了一个人间的小恶魔。在事件发生后，男孩的亲戚就在网络上放出言论，这个男孩平时没有这么坏。
这些都是什么样的逻辑，一个13岁的孩子，连捅小女孩子7刀，事后不是后怕，而是冷静地处理楼梯上的血迹，还主动搭讪被害人家长，在网络上强调自己未满14岁等，这一系列的行为只能说明他已坏到骨子里，而这样恶魔般的坏和可怕的心智岂是一天形成的。
对于这样的家庭，这样的家长，怎么奢望他们能教育好孩子。
到此，以上就是小编对于家庭教育指导研究中期报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育指导研究中期报告的2点解答对大家有用。
